PNAS 研究：无约束 GPT-4 练习提分，独立考试反降 17%
ValerioCapraro · x · 2026-07-23
一项发表在 PNAS 的实地实验显示，生成式 AI 可能会在练习阶段“帮学生看起来更强”，却在移除 AI 后伤害真实学习。
研究设计
研究者在数学课中随机分配了近 1000 名高中生 到三组：
- 只用教材和笔记
- 使用标准 GPT-4 界面
- 使用“受保护”的 GPT-4 辅导器，只给提示、不直接给答案
学生先做练习题，随后参加一场 闭卷、不能用电脑 的相似题考试。
主要结果
- 练习阶段，AI 让学生表现显著更好：
- 标准 GPT-4：+48%
- 受保护辅导器：+127%
- 但当 AI 被拿掉后，使用标准 GPT-4 的学生，成绩反而比从未用 AI 的学生 低 17%。
- 受保护辅导器消除了这种负面效应，但并没有带来独立考试成绩的提升。
论文解释
作者认为，很多学生会直接向 GPT-4 要答案并抄写，练习时看似效率很高，实际却削弱了认知投入和长期学习效果。
所属事件:PNAS 研究：无约束使用 GPT-4 反而损害独立学习(2 条相关)→
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