PNAS 研究：无约束使用 GPT-4 反而损害独立学习

一项发表于 PNAS 的实地实验表明，在数学课中无约束地使用生成式 AI 会产生负面学习效应。虽然这类工具能让学生在练习阶段表现得更好，但在移除 AI 后的独立考试中，学生的成绩反而下降了 17%，说明其可能掩盖了真实的知识掌握程度并损害后续学习。

2026-07-23 ~ 2026-07-23 · 2 条相关

• PNAS 研究：无约束 GPT-4 练习提分，独立考试反降 17% — ValerioCapraro · 2026-07-23
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